贺勤走到两个(gè )学生面前站着，大有护犊子的意思, 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主任(rèn )说得很对，但我是他们的班主任，主任说他们早恋，不(bú )知道依据是什么？我(wǒ )们做老师的要劝导学生，也得有理有据, 教育是一个过程(chéng )，不是一场谁输谁赢(yíng )的比赛。 之前那些所有看起来带点什么意思的行为言语(yǔ )，原来只是出于朋友的角度，简单又纯粹。 思想开了个小差，孟行悠赶紧拉(lā )回来，问：那你为什么要跟我说？ 孟行悠一时词穷，倒(dǎo )是摊饼的阿姨笑起来(lái )，在摊位爽快地说：有菜有菜，荤素搭配营养得很，同(tóng )学你喜欢吃菜，我给(gěi )你多来两片生菜叶。 奇 书 网 w w w . q i s h u 9 9 . c o m 思绪在脑子里百转千回，最(zuì )后迟砚放弃迂回，也是出于对孟行悠的尊重，选择实话实说：那天如果不是(shì )你，我也会那么做。 迟砚突然想起一茬，突然问起：你(nǐ )刚跟他说你叫什么来(lái )着？ 教导主任这一拳打在棉花上：你这么说，还是我这(zhè )个做主任的不是了？ 六班后门大开着，迟砚和孟行悠站在教室最后面略显(xiǎn )突兀，引得经过的人(rén )总会往教室里面看几眼，带着探究意味。